福建援宁教师也把同心作故乡

“在那干燥的小城里，我从未忘记你，同心，带不走的，只有你……”

仲夏傍晚，天色未暗晚风热，郑毅挺、陈金木、方春武、邱明智4位教师晚饭过后，走在同心县第四中学的操场上，不由得哼唱起这首自己改编自《成都》的歌曲，当然，名字也换成了《同心》。

年8月26日，24位福建教师来到宁夏，开展为期一年的援宁支教工作。郑毅挺、陈金木、方春武、邱明智4位教师分别教授语文、历史、英语、地理四门课程。如今，支教生活接近尾声，大家心里五味杂陈。

对于宁夏南部山区不少学校来说，援宁支教已非稀奇之事，甚至有些学生比支教老师更有面对支教生活的经验。然而对于同心县第四中学来说，却是第一次迎来福建亲人，学校老师们“做足了功课”，被褥、纯净水等生活用品一应俱全。

“刚到同心，学校老师们的迎接太热情了，让我们一下子就有了归属感。”回想起初到同心的时刻，郑毅挺仍激动着，似乎那天的热情像火焰生发在他心里，燃烧至今。

在同心县安顿下之后，与家乡相比极为干燥的气候让4位援宁教师意识到，迅速适应新环境，既是要过的“身体关”，更是“思想关”。

“差不多一个月的时间，嘴很容易就干裂了，早晨起来，就突然流鼻血，心里却实担心，这样的情况会持续多久？”陈金木说。

然而，校园里的每一位师生，甚至每一位后勤人员，在任何时候见到援宁教师，都热情有礼地问好，关心他们的生活近况，从自家拿来米面蔬菜，二话不说就放到宿舍门口，那种发自内心的亲人般的欢迎和接纳，让四位老师温暖心安。

“在宁夏，只要提到‘闽宁’二字，陌生人之间一下子就亲切了！”邱明智回忆，一次去同心县城里的农贸市场买菜回校，出租车司一听他们口音就是福建人，交谈间，知道他们是支教老师，“说啥都不要车费”。

“对，每个人都对我们很好，觉得如果教不好就对不起大家，虽说我们是来支援的，但我们却更多地感受到了关爱和支持。”郑毅挺说。

大家调整状态迅速投入到教学中，积极推广在莆田教育实践中取得积极效果的高效课堂“七步教学法”，即导、思、议、展、评、检、练+小组教学模式开展教学。同时，根据宁夏中考的考试要求、考试形式和题型调整授课方式，进行针对性地教学。

与福建地区历史、地理闭卷考试不同，宁夏中考对这两门科目施行开卷考试，陈金木、邱明智两位老师把教学重心放到归纳总结上，帮助学生在脑海中建立清晰的思维导图，“按图索骥”精准找到答案，同时历史故事穿插法、互动、竞赛等多种形式，以学生为主体。

“宁夏‘互联网+教育’建设还是很不错的，比如人机对话等硬件比我们老家还先进。”方春武老师发现，学校里硬件齐全，学生英语底子不算弱，就通过多媒体课件形象教学法、英语单词形象记忆法，解决学生“不好意思开口大声讲英语”以及发音不够标准等问题，尽可能地提高课堂效率。

此外，4位老师还积极联络同心县第四中学与莆田城厢区南门学校结对共建，开展“空中课堂”教学交流活动，使两地老师互学互鉴互促，促进老师教学理念交流。

寒来暑往，一年支教生涯接近尾声。

这一年，同心县遭遇疫情时，方春武老师主动前往集中隔离点，穿起防护服，当起志愿者，陪着学生们一起度过隔离时光，一句“孩子别怕，老师在这儿”让学生们心里踏实下来；

这一年，他们陪着学生们度过十四岁成长礼，见证他们加入中国共青团的光荣时刻，看着台上佩戴团徽的学生，眼含热泪，手掌拍得通红仍不停鼓掌；

这一年，他们加入同心县创建文明城市志愿者服务活动中，清理环境卫生，劝阻不文明行为等等，也把同心作故乡……

“我们没敢告诉孩子们具体离开宁夏的日期，确实舍不得。闽宁协作，山海情深，我们和孩子们都是一朵朵小浪花，汇聚成时代的浪潮。”郑毅挺说。据了解，目前，莆田市城厢区教育局已与同心县教育局签署相关协议，开展结对帮扶协作，将充分发挥辖区优质学校名师示范引领作用，促进优质教研资源共享，打造闽宁协作“城同教育模式”“城同教育经验”，续写“山海情深”的故事。

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